Zakir Hüseyn

	Zakir Hüseyn
Doğum tarixi	8 fevral 1897
Doğum yeri	Heydərabad
Vəfat tarixi	3 may 1969
Vəfat yeri	Yeni Dehli
Dəfn yeri	Hindistan
	Vikipediya məqaləsi
	Vikipediya məqaləsi

Zakir Hüseyn (Urdu : ذاکِر حسین, Teluqu]: జాకీర్ హుస్సైన్),; 8 fevral 1897 – 3 may 1969) — Hindistan siyasətçisi, vitse-prezident (1962–1967), prezident (1967–1969). Maarifçi və ziyalı Zakir Hüseyn ölkənin ilk müsəlman prezidenti olub.

A

B

C

Ç

D

E

Ə

F

G

H

X

İ

J

K

Q

L

M

N

O

Ö

P

R

S

Ş

T

U

Ü

V

Y

Z

A

Alim və texnoloqlar sosial rifahı nəzərə almalıdırlar. Beləliklə, təhsil uşağın bütünlüyünü inkişaf etdirməlidir. Hindistan təhsilində aşağıdakı əsas çatışmazlıqlar yoxdur.

Hindistan təhsili uzun müddətdir ki, durğun su kimi olmuşdur.
Hindistan təhsili təhsil məsələlərində yeni ideyalara və təzə düşüncələrə məhəl qoymur.

Azadlıq mübarizəsi dövründə jurnalistika sıradan bir peşə olmasa da, mühüm missiyanı yerinə yetirirdi. Gənc təhsilli hindular bu peşədə çox təvazökar olan və ya heç olmayan maddi faydalar üçün deyil, vətənpərvərlik səbəblərindən işləyirdilər.

H

Həyat nəhəng, hərtərəfli və dinamikdir. O, ruhu və materiyanı, idealizmi və praqmatizmi özündə cəmləşdirir və zadəganların və alçaqların oxu ətrafında fırlanır. Həyat daha yüksək məqsədlər üçün çalışır. Bu bir missiya, xidmət və nəhayət ibadətdir.
Hind kütlələrinin ziddiyyətli istəklərinin təsiri altında qalan bizə hələ də ahəngdar bir həyat bəstələmək kimi poetik keyfiyyət verilir. Xalqımızın mədəni həyatını rəngarəng gözəllik və zənginlik nümunəsinə çevirən minlərlə mədəniyyət stendi var.

M

Mən alman müəllimlərimdən və filosoflarımdan çox şey əldə etmişəm və bu borcumu ürəkdən etiraf edirəm, lakin bu o demək deyil ki, başqaları mənim ideyalarımın böyüməsinə töhfə verməyib. Hindistan, İsveçrə, İngilis və Amerika müəllimlərinin və təhsil filosoflarının düşüncələrindən təxminən eyni şəkildə təsirlənmişəm. Mən həmişə həqiqəti və mülahizəni itirdiyim əmlak kimi qəbul edirəm və onu haradan tapsam götürürəm.
Mən Hindistan Konstitusiyasına sadiq qalacağıma söz vermişəm …bu, ölkə tarixində ilk dəfə müstəqil vətəndaşlar tərəfindən qəbul edilmiş yeni dövlətin konstitusiyasıdır. Bizim dövlətimiz gənc və yeni dövlətdir, baxmayaraq ki, o, əsrlər boyu başqa icmaların köməyi və əməkdaşlığı və özünəməxsus üslubu ilə əbədi, daimi dəyərlərə nail olmağa çalışan qədim birliyi təmsil edir… Bizim keçmişimiz nə statik, nə də ölüdür. Əksinə, canlı və dinamik bir varlıqdır. Bu, bizim bu günümüzə təsir edir və gələcəyimizi qurmaqda bizə kömək edir… Mən bunu aydın şəkildə dərk edirəm ki, təhsil keçmişimizin yenilənməsində mühüm rol oynamalıdır. Mən təhsilin həqiqətinə qətiyyətlə yanaşırammilli məqsədlərin həyata keçirilməsi üçün real vasitədir. Xalqın əsas xüsusiyyətləri onun tərbiyə planları ilə müəyyən edilir.
Mən təhsilin milli məqsədin əsas aləti olduğunu və onun təhsilinin keyfiyyətinin millətin keyfiyyəti ilə ayrılmaz şəkildə əlaqəli olduğunu müdafiə edirəm.
Mövzu üzərində illər boyu düşünəndən sonra belə qənaətə gəldim ki, iş effektiv təhsilin yeganə vasitəsidir. Bəzən əl işi, bəzən də qeyri-əl işi ola bilər. Baxmayaraq ki, tək iş tərbiyə edə bilər, mən də uzunmüddətli müşahidə və təcrübə nəticəsində əmin oldum ki, bütün işlər tərbiyə etmir.

S

Sənin anan bu qədər mütəşəkkil, bu qədər sadə, bu qədər fəzilətli və bacarıqlı olmasaydı, mən indiki kimi olmazdım.
Siyasət, xüsusən də ölkəmizdə birdən-birə daşqın və tez çəkilən dağ çayına bənzəyir, maarifçilik işləri isə təkcə mussonda deyil, yayda dağların könlünü əridərək axar. Siyasət milli varlığın möhkəmləndirilməsi ilə məşğuldur və təbiətcə səbirsizdir, təhsil sosial ideallara həsr olunur, mahiyyət etibarilə patentlidir. Ona görə də təhsil ağa, siyasət isə onun xidmətçisidir.

T

Təhsil ağa, siyasət isə onun xidmətçisidir. Elm və texnika ilə olduğu kimi əxlaqla da gücü birləşdirmək lazımdır.
Tələbənin həyatının məqsədi hər hansı illüziya və ya qərəzləri aradan qaldırmaq və pis vərdişlərdən əl çəkmək olmalıdır. O, savadsız qardaşları arasında təhsili təbliğ etməli və təhsilin təbliğini öz təhsilinin bir hissəsi hesab etməlidir və onun vəzifəsidir. O, elm xatirinə elm əldə etməlidir və həyatın ehtiyaclarından qafil olmamalıdır.
Tərimiz bütün problemlərimizə cavabdır və əkinçi, sənətkar və müəllim bədəni, zehni və ruhu qidalandıran üç agentdir.

İstinadlar